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挖掘潜能,善恶到头终有报

发布时间:2019-08-22 14:27编辑:内地娱乐浏览(189)

    孩子是这世界最纯真的,很单纯的看待事物,片中纳粹军官爸爸给孩子请了一名教师,教的是丑化另一民族的科教书。想象一下一个小孩子自小接受这样的思想教育,他长大后又会是怎样的?另外一部片《浪潮》就探讨了极端的独裁政权是如何影响人的,如不同观点的人将会给排斥,往往走向极端。
    电影篇末最终出现了戏剧化一幕,小孩子最终死在自己设计的杀害犹太人的屋子中,应了中国古话,善恶到头终有报。

    本文书摘摘自京华出版社《卡尔·威特的教育》卡尔·威特/著,刘恒新/译,2004年8月第3版。摘编开篇请查看 ”书摘 - 卡尔·威特的教育(开篇)“。

    挖掘潜能要从出生开始

    如何去使用正确的教育方式挖掘孩子的潜能呢?

    不走两个极端,一个极端极度催逼*“父母总是只着眼于孩子的天赋,而不注重全能培养,对孩子过分挑剔,要求太高,最终会引起孩子的逆反、压抑与怨恨。因父母施加的压力过大而半途而废的天才不是少数”(摘自《卡尔威特》第二章 p15);另一个极端放任自由。*

    “生下一个健壮的孩子,这只是父母亲走出的第一步,以后的路更长,事情更琐碎,责任更重大。因为,从孩子出生那天起,父母就必须但起教育者的重担。”(摘自《卡尔威特》第二章 p24)

    ”给3岁以前的记忆时期“硬灌”些什么呢?大致是两方面内容:一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式;另一方面是输入人生的基本准则和态度。“(摘自《卡尔威特》第二章 p24)

    这一章总结而言,谈的是孩子的潜能。

    《卡尔·威特的教育》(以下简称《卡尔威特》)第二章:生下来时都一样,仅仅由于环境

    笔者宁可相信这个观点,因为他带给了大家希望,只要父母孩子花心思,孩子都会都到成长,都会成才。信心非常的重要,有了信心,就有了正能量,会带来一家人积极向上的动力。当然,有人会说谁会看扁自己的孩子呢?但是你听听身边的家长,不自觉的就会说“哦,他好像没有xx天赋”,“你怎么这样差”,“你看看某某家的孩子”,作为家长的我们,是不是应该逐步的提醒自己,去掉这些负能量的词,始终对自己的孩子充满信心,多传递正能量呢。

    这两个极端在我们现今社会也颇为常见。第一种极度催逼,因为就学压力的巨大,搞的家长很紧张,笔者就有朋友的孩子,没有双休日,每天奔波于各类补习班,也从未出去旅游,如果孩子觉得补习班也是乐趣,那是另一回事,如果因此孩子逆反或者敢怒不敢言,家长们是否应该调整一下方式呢?毕竟身心健康比什么都重要;第二种极端放任自由,这类观点也很流行,认为小孩子应该有快乐的童年,自由自在,不要去学这学那,搞的很辛苦,要学长大点再学也来得及,其实,笔者认同《卡尔威特》的观点,小孩子平时在家如果不学,也就是瞎玩,与其如此,家长们何不智慧地去引导孩子去玩,在玩中学习,《卡尔威特》之后的章节中也介绍了一些寓教于乐的好办法。

    “我已经确信后天教育是孩子成长的决定性因素这种观点“(摘自《卡尔威特》第二章 p12)。笔者非常赞同这个观点,特别是《卡尔威特》之后提到的”如果所有孩子都受到一样的教育,那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的,可能只发挥出了40;禀赋为60的,可能只发挥出了30。“(摘自《卡尔威特》第三章 p14)。

    起始早于出生,老卡尔就开始了教育,就是现今流行的胎教。老卡尔认为3岁之前是重要期间“婴儿对多次重复的事物不会厌烦,所以3岁以前是'硬灌'时期。”(摘自《卡尔威特》第二章 p23)

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